Économie et Gestion

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La question de l’égalité filles-garçons est un sujet qui traverse bien des problématiques sociétales. À l’école, il se pose sur l’ensemble des acteurs : les élèves, les professeur.e.s, l’encadrement... (...)

Appliquées aux organisations dans toute leur diversité, qu’elles soient issues du secteur marchand ou de l’économie sociale et solidaire (entreprise, association, administration), les sciences de (...)

Les Rendez-vous d’eco gestion et Ecotice ont fusionné leurs ambitions au cours d’un séminaire inter-académique réalisé dans les locaux d’IBM-France.

Derniers articles

    La finale du tournoi interacadémique des BTS AM s’est tenue au lycée René Auffray de Clichy le vendredi 1er avril 2016 en présence de l’ensemble des équipes pré-finalistes et finalistes des académies de Créteil, Lille, Paris et Versailles et de leurs professeur.e.s.

    La question de l’égalité filles-garçons est un sujet qui traverse bien des problématiques (...)

    - Réforme du droit des contrats : La présentation se propose de montrer comment la loi dite « Macron » promeut la liberté du commerce et de l’industrie par, notamment, un mouvement de libéralisation de certaines professions réglementées et secteurs d’activité, ou encore la réforme du droit régissant le travail dominical.
    - Loi Macron : L’intervention n’a pas pour objectif de présenter de façon exhaustive toutes les modifications générées par cette ordonnance. Il s’agit plutôt de mettre en lumière et de questionner divers points importants afin de construire du sens : l’idéologie de la réforme, ses enjeux et ses objectifs...
    - Présentation d’une séquence pédagogique de terminale STMG où le débat et la transversalité avec l’économie sont les fils conducteurs.

    Lors de la réunion académique du 22 mars 2016 au lycée Martin Luther King de Bussy-Saint-Georges, les nouveaux critères d’évaluations de l’épreuve commune de Droit en BTS ont été présentés.

    Ils entrent en vigueur à partir de la session de mai 2016 et sont basés sur les compétences nécessaires pour répondre aux consignes du questionnement, consignes elles-mêmes respectant la taxonomie de Bloom.

    Face aux difficultés de lecture et d’écriture de ses élèves, Patrick Pierre propose des pistes de travail très concrètes pour les amener à une lecture approfondie des textes afin d’en dégager les idées essentielles et de prendre conscience que la compréhension suppose que le lecteur fasse appel à des connaissances extérieures au texte. Il passe souplement des outils artisanaux – papier, crayon, ciseaux – aux outils numériques, conscient que la maîtrise de la démarche d’apprentissage plus que l’outil est au cœur du travail du professeur.

    Un apprentissage par la lecture et la reconstitution d’un texte-puzzle.
    Cette proposition de séquence d’Alexandra Almimoff, utilisable telle quelle par un professeur enseignant l’économie en 1ère STMG, montre comment on peut à la fois travailler en classe les contenus de programmes et l’argumentation, exercice difficile demandant une grande maîtrise de la langue scolaire.

    Les travaux didactiques et expériences pédagogiques présentés ici sont utiles pour toute la grande famille économie-gestion. Les enseignements présentés vont du pré-bac (lycée général et technologique : PFEG, série STMG) au post-bac (STS).

@EcoGestCreteil

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